Retardo en el desarrollo

El retardo se considera como una desviación en el desarrollo psicológico y, por consiguiente, se utiliza el término desarrollo en vez de retardo mental. Las diferencias entre el desarrollo normal y el retado radican en la naturaleza de las condiciones y las interacciones del desarrollo, pasado y presente. El desarrollo normal, cambios progresivos en las interacciones entre el individuo y el medio, se da a través de la acción de condiciones biológicas, sociales y físicas que están “dentro de los límites normales”. El desarrollo retardado evoluciona a través de la acción condiciones biológicas, sociales y físicas que se desvían de lo normal en grados extremos; mientras más extremas sean las desviaciones, más retardado será el desarrollo.

(Bijou, 1975, p. 284)

Analisis funcional de conductas

El análisis funcional es un método de evaluación que permite recoger la información necesaria para elaborar planes conductuales eficaces. Consiste básicamente en tres pasos:

1. Descripción operativa de la(s) conducta(s) inadecuada(s).

2. Pronóstico de los momentos y situaciones en que la(s) conducta(s) inadecuada (s) se producirá(n) y en los que no se producirá(n) a lo largo de las rutinas diarias.

 

3. Definición de la(s) función(es) que la(s) conducta(s) inadecuada(s) tiene(n) para el individuo (reforzadores que mantienen la conducta).

Las tres estrategias de evaluación mediante análisis conductual son:

1. Entrevista con las personas que tienen contacto directo con el individuo y que mejor le conocen.

2. Observación directa de la persona durante las rutinas típicas diarias y durante un período largo de tiempo.

3. Manipulación sistemática de situaciones específicas

Selección de conducta meta

Los lineamientos siguientes resumen el proceso de selección del comportamiento meta:

1. Elegir sólo un comportamiento meta individual o de grupo.  Esto exige establecer prioridades.

2. Se debe analizar la frecuencia, duración, intensidad y tipo del posible comportamiento meta.  La importancia y pertinencia de estas variables cambian en función de las características del comportamiento meta específico que se esté considerando.

3. Considerar la dirección o el curso que tomará el comportamiento durante el proceso de cambio. ¿La conducta disminuirá o aumentará?

4. Establecer si el comportamiento es susceptible de observación.

5. Determinar si el comportamiento es mensurable en términos numéricos.

6. El comportamiento meta debe ser explicado en términos precisos y descriptivos en toda comunicación verbal o por escrito.